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澳门银河娱乐平台办学宗旨等相关文化(讨论稿) 查看全文 >>
      

一、办学宗旨

立德树人???传承文化???创新发展

释义:

⒈立德树人:立德树人的语境宏阔、语意深远。立德,就是坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人,就是坚持以人为本,通过适宜的教育来塑造人、改变人、发展人。

⒉传承文化:传承,在这里指由老师传授、学生学习而继承文化,达到成人成才的目的。文化,在这里指狭义的文化,即人类精神活动所创造的成果,如哲学、宗教、科学、艺术、道德等。

⒊创新发展:创新,这里指学校利用现有的文化基础、知识和物质,在当今教育发展的大环境中,为满足社会需求,革新或创造新的教育、教学、教研的管理方法、模式,并能获得一定办学效益的行为。发展,这里指在继承和创新的基础上,学校发展,教师发展和学生发展。

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二、办学理念

力行适宜学生发展的教育,奠定学生终身发展的基础

释义:

“适宜教育”就是学校的教育理念、教师的教育方法和手段适合于学生的思维方式、接受能力和成长规律,能基于个体差异做到因材施教,使学生潜能得到最大程度的激发和发展。

“终身发展”离不开“终身教育”,“终身教育”离不开“终身学习”。“终身教育”就是指人们在一生中所受到的各种培养的总和。在中学阶段通过学校教育,要让学生具备学习的思维、方法和习惯,奠定学生终身学习、终身教育、终身发展的基础。

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三、校训

立德??明志??博学??健行

释义:

“立德”,出自“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽”,意即树立德业。就是坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人。

“明志”,出自“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,意即树立远大的理想。

“博学”,出自“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,意即作为教师,应学识渊博、造诣精深;作为学生,应打下厚实的功底,全面提升综合素质。

“健行”,出自“天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物“,意即天道的运行是最健朗的,君子通过顺应这种规律(遵循天道),使自己变得强壮,生生不息。

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四、校风

尚德崇文??朴实勤奋??拼搏进取??荣校爱国

释义:

“尚德崇文”,“尚德”出自《论语》“君子哉若人,尚德哉若人”,意即崇尚德行。“尚德”放在校风之首,寓意学校重视“立德树人”、“以德治校”。“崇文”,取自“崇文重教”,意即“崇尚文化,重视教育”,以兴学为乐,以耕读为本,以知识为荣。

“朴实勤奋”,“朴实”意为淳朴诚实、质朴笃实。“勤奋”,取自“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随?”、?“天道酬勤”等古词句的涵义,指认认真真,努力干好一件事情,不怕吃苦,踏实工作学习。

“拼搏进取”,“拼搏”指豁出性命,进行激烈的屠杀。比喻尽最大的力量,用自己的所有掉臂一切地极度努力,去实现自己的目标。“进取”,出自《论语》“狂者进取,狷者有所不为也”,意即努力上进,力图有所作为。

“荣校爱国”,“荣校”意即“今天我以学校为荣,明天学校以我为荣”,通过努力学习、工作,健康成长,为学校增添荣誉。“爱国”,意即通过学校教育,要使师生热爱自己的国家,就是爱自己国家的人民,捍卫公民自己的根本利益。?

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五、教风

因材施教??治学善导

释义:

“因材施教”,取义于《论语?为政》“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故差别也。”?是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。

“治学善导”,“治学”出自鲁迅?《书信集·致台静农》“?郑君治学,盖用胡适之法,往往恃孤本秘籍,为惊人之具”,“治”意思乃是严谨研究学问,温故知新,所以合在一起就是探究知识研究学问。“善导”出自《论语?子罕》“夫子循循然善诱人;博我以文;约我以礼;欲罢不能”,意即教师教学要善于引导学生进行学习。

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六、学风

守纪??勤学??静思??求索

释义:

“守纪”,出自《史记?礼书》?“人道经纬万端,规矩无所不贯,诱进以仁义,束缚以刑罚”,意即学生在学习中必须遵守相应的规章制度、纪律,严禁做违纪、违法之事。

“勤学”,出自《东观汉记·桓荣传》“?荣少勤学,讲论不怠,治《欧阳尚书》”,意即努力学习。

“静思”,出自《荀子·解蔽》“辟耳目之欲,而远蚊蝱之声,闲居静思则通”,意即沉静地思考、省察。

“求索”,出自《楚辞·离骚》“路曼曼其脩(修)远兮,吾将上下而求索”,意即在学习中要不绝索取、求新、探索,求索无厌。

  
发布日期:2017 年 04 月 25 日   
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